Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học

Lượt đọc : 78 Chia sẻ tin bài

Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, ngành giáo dục nói chung và Trường Tiểu học An Đức tiếp tục đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao năng lực nghề nghiệp cho giáo viên, trong đó sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học là một trong những hình thức bồi dưỡng tại chỗ hiệu quả, thiết thực và mang tính bền vững cao.

TỔ CHỨC SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG

NGHIÊN CỨU BÀI HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC

Phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong quản lý, giảng dạy và học tập” nhằm thúc đẩy, khơi dậy tài năng, nhiệt huyết, sáng tạo của đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục và người học trước những yêu cầu đổi mới giáo dục, hội nhập quốc tế.

Trên nền tảng truyền thống phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” được triển khai từ nhiều năm trước, Tổ chuyên môn 1,2,3, trường Tiểu học An Đức xác định việc thực hiện phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong quản lý, giảng dạy và học tập” là nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên, gắn với thực hiện nhiệm vụ chính trị của tổ. Từ đó, tổ chúng tôi đã xây dựng kế hoạch với những nội dung chỉ tiêu, biện pháp rất cụ thể. Một trong những giải pháp đổi mới trong giảng dạy mà tổ 1,2,3 thực hiện đó là: " Đổi mới sinh hoạt chuyên môn tổ theo hướng nghiên cứu bài học''.

Như chúng ta đã biết, đến thời điểm năm học 2025 - 2026, chương trình GDPT 2018 đã thực hiện được 6 năm. Năm học này, trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, chúng tôi đều ưu tiên cho việc sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học (NCBH) vì với những buổi sinh hoạt chuyên môn này đã khuyến khích mỗi giáo viên tìm ra nguyên nhân tại sao học sinh chưa đạt kết quả như mong muốn, từ đó có biện pháp cải tiến phương pháp dạy để nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Ngoài ra còn tạo cho giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm, khả năng sáng tạo. Nâng cao chất lượng dạy- học và văn hóa ứng xử trong nhà trường. Đồng thời học sinh có cơ hội tham gia vào quá trình học tập, giáo viên quan tâm đến năng lực của từng học sinh.

Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, chúng tôi luôn tuân thủ theo 4 bước:

Bước 1. Xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch bài học nghiên cứu

Đây là bước quan trọng nhất bởi mỗi giáo viên cần xác định mục tiêu kiến thức và kỹ năng mà học sinh cần đạt được đảm bảo phù hợp với trình độ và lứa tuổi của HS khi chọn bài học nghiên cứu. Sau đó chúng tôi thiết kế bài dạy minh họa. Bài dạy minh họa không phải do một giáo viên thiết kế mà do giáo viên trong tổ cùng thiết kế, thảo luận, thống nhất lựa chọn phương án tối ưu nhất. Việc thiết kế bài soạn không nhất thiết phụ thuộc máy móc vào quy trình bước dạy theo SGK hoặc SGV mà dựa vào mục tiêu bài học đã đề ra để thiết kế cho phù hợp. Giáo viên trong tổ thảo luận nội dung bài học, các phương pháp, phương tiện dạy học, cách rèn kỹ năng, hướng dẫn học sinh cách vận dụng kiến thức đã học để giải quyết tình huống trong học tập... Chúng tôi cũng dự kiến những thuận lợi, khó khăn của HS khi học tập và các tình huống xảy ra cùng với cách xử lý tình huống (nếu có)... Sau khi kết thúc cuộc thảo luận, giáo viên thực hiện dạy minh họa sẽ nghiên cứu, phát triển... các ý kiến góp ý của tổ chuyên môn. Giáo viên thực hiện sẽ tiếp tục hoàn thiện giáo án dạy minh họa và chuẩn bị điều kiện cho tiết dạy.

Các giáo viên của tổ chuyên môn 1,2, 3 xác định mục tiêu và xây dựng kế hoạch bài học.

Bước 2. Tiến hành dạy bài học (bài giảng minh họa) và dự giờ.

- Các yêu cầu cụ thể của giờ dạy minh họa như sau: Chuẩn bị lớp dạy minh họa, bố trí có đủ chỗ ngồi quan sát thuận lợi cho người dự. Điều chỉnh số lượng người dự ở mức vừa phải không gây khó khăn cho người dạy.

- Giáo viên dạy và dự giờ cần quan sát việc học của tất cả học sinh: học cá nhân, tương tác với bạn (cặp đôi, trong nhóm) thái độ tình cảm của học sinh....Khi dự giờ, giáo viên tập trung vào việc học của học sinh, theo dõi nét mặt, hành vi, sự quan tâm đến bài học của học sinh.

Một số giờ dạy minh họa của giáo viên tổ 1, 2, 3.

Bước 3: Suy ngẫm, thảo luận về bài học nghiên cứu

- Giáo viên dạy minh họa chia sẻ về bài học: những ý tưởng mới, những thay đổi, điều chỉnh về nội dung, phương pháp dạy học. Giáo viên dạy minh họa chia sẻ điều chưa hài lòng và hài lòng trong quá trình dạy minh họa.

- Người dự giờ suy ngẫm và chia sẻ các ý kiến của giáo viên về bài học sau khi dự giờ: cách thức tổ chức dạy học như vậy đã phù hợp với đối tượng học sinh chưa? Học sinh có hứng thú với việc học không? Kết quả học tập của học sinh ra sao?

- Mọi người phải lắng nghe, tôn trọng ý kiến của nhau khi thảo luận.

- Không đánh giá tiết dạy, tổ trưởng tổng hợp ý kiến và đưa ra các nhận định đạt được và chưa đạt để rút kinh nghiệm.

Các giáo viên tổ 1, 2, 3 thảo luận về bài học nghiên cứu

Bước 4: Áp dụng cho thực tiễn dạy học hàng ngày

Thông qua tiết dạy minh họa, qua thảo luận tiết dạy, giáo viên tự rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân, kiểm nghiệm những vấn đề đã được dự giờ và thảo luận, áp dụng vào bài giảng hàng ngày trên lớp.

Như vậy, việc đổi mới trong sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học không chỉ tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia sẻ sau khi dự giờ, mà còn bảo đảm cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá trình học tập, từ đó nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường./.

Kết thúc buổi sinh hoạt chuyên môn, đ/c Nguyễn Thị Nga – Phó Hiệu trưởng nhà trường, đã biểu dương tinh thần làm việc trách nhiệm, sự đầu tư nghiêm túc và nỗ lực đổi mới của Tổ chuyên môn 1, 2, 3 trong quá trình thực hiện chuyên đề. Đồng chí nhấn mạnh việc tiếp tục tăng cường sinh hoạt chuyên môn theo hướng Nghiên cứu Bài học, coi đây là nhiệm vụ trọng tâm giúp giáo viên nâng cao năng lực nghề nghiệp, đổi mới phương pháp, cập nhật xu thế dạy học hiện đại và đáp ứng yêu cầu của Chương trình GDPT 2018.

Đ/c Phó hiệu trưởng cũng yêu cầu tổ chuyên môn phát huy những ưu điểm đã đạt được, đồng thời chủ động xây dựng thêm các tiết dạy minh họa ứng dụng công nghệ thông tin và trí tuệ nhân tạo để nâng cao chất lượng dạy học. Bên cạnh đó, tổ cần tiếp tục duy trì tinh thần đoàn kết, chia sẻ và hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình giảng dạy, hướng đến mục tiêu cuối cùng là giúp học sinh học tập tích cực, tự tin và đạt hiệu quả cao hơn.

Phát biểu kết luận, đồng chí Phó Hiệu trưởng khẳng định nhà trường sẽ tiếp tục đồng hành, tạo điều kiện, hỗ trợ tổ chuyên môn trong các hoạt động đổi mới, để góp phần xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, hiện đại và chất lượng./.

Người đăng tin: Nguyễn Thị Quyên

Tin cùng chuyên mục

Lan tỏa sáng tạo STEM cùng AI

22/4/2026Chuyên đề

Sinh hoạt chuyên đề: Đổi mới dạy học các môn chuyên gắn với Công nghệ AI, Năng lực số và Stem
31/1/2026Chuyên đềThực hiện theo kế hoạch chuyên môn năm học, đồng thời hướng tới các hoạt động ý nghĩa chào Xuân 2026.Tổ 4, 5 tổ chức sinh hoạt chuyên đề với chuỗi 03 tiết dạy do các thầy cô giáo dạy môn chuyên trực tiếp thực hiện. Các tiết dạy không chỉ thể hiện sự nhiệt tình, trách nhiệm và tâm huyết trong giảng dạy mà còn lan tỏa tinh thần sáng tạo trong hoạt động dạy học.Các tiết dạy được chuẩn bị công phu, thể hiện rõ khả năngứng dụng công nghệ, chuyển đổi số và giáo dục STEM một cách linh hoạt, phù hợp. Qua đó, mỗi giờ học không chỉ trở nên sinh động, hấp dẫn mà còn mang lại hiệu quả giáo dục thiết thực, để lại những cảm xúc tích cực và ấn tượng sâu sắc đối với học sinh cũng như giáo viên tham dự.
🎉 Trường Tiểu học An Đức tham gia Đại hội Thể dục Thể thao Lần I - Xã Tân An: Khai mạc sôi động, lan tỏa tinh thần Thượng võ và Đoàn kết!
24/11/2025Chuyên đềTân An, Hải Phòng – Ngày 23/11/2025, tại khuôn viên Trung tâm xã Tân An, không khí rộn ràng của Đại hội Thể dục Thể thao (TDTT) lần thứ I đã chính thức được khai màn. Trong sự kiện trọng đại này, Trường Tiểu học An Đức đã để lại dấu ấn sâu sắc với màn đồng diễn nghệ thuật đặc sắc và sự tham gia tích cực, khẳng định tinh thần “Khỏe để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”.
🎨 CLB Mỹ thuật lớp 4B với hành trình sáng tạo "Chiếc Ô Tô Mơ Ước" 🚘
19/11/2025Chuyên đề
Hoạt động tiết đọc – tiết học tại Thư viện Trường Tiểu học An Đức (Năm học 2025–2026)
3/11/2025Chuyên đềTiết đọc – tiết học thư viện là tiết hoạt động thư viện được đưa vào thời khoá biểu, thời gian bằng một tiết học, do giáo viên thực hiện và nhân viên thư viện thực hiện sẽ chuẩn bị tài liệu, máy tính, tivi để thực hiện thiết đọc – tiết học ở thư viện hoặc ở lớp học nhằm hình thành và phát triển thói quen đọc sách cho học sinh.